Resíduos sólidos

Segue abaixo o material da aulas sobre Resíduos Sólidos para as turmas dos 3º anos. Este material vai ser cobrado na Avaliação Bimestral. Bons estudos!!!

DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS

A Organização Mundial de Saúde define o lixo (resíduos) como: “Qualquer coisa que seu proprietário não quer mais, em um dado lugar e em um certo momento, e que não possui valor comercial ”.

Sob o ponto de vista econômico, resíduo é todo material que uma dada sociedade ou agrupamento humano o desperdiça (CALDERONI, 2003).


Resolução No 358, de 29 de abril de 2005, do Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA

Grupo A - Resíduos com a possível presença de agentes biológicos que podem apresentar risco de infecção;

Grupo B - Resíduos contendo substâncias químicas que apresentam risco à saúde pública ou ao meio ambiente, devido suas características de inflamabilidade, corrosividade, reatividade e toxicidade;

Grupo C - Quaisquer materiais que contenham radionuclídeos (materiais radioativos) em quantidades superiores aos limites de eliminação especificados nas normas da Comissão Nacional de Energia Nuclear - CNEN;

Grupo D - Resíduos que não apresentam risco biológico, químico ou radiológico à saúde ou ao meio ambiente, podendo ser equiparados aos resíduos domiciliares;
Grupo E - materiais perfurocortantes: lâminas de barbear, agulhas, escalpes, ampolas de vidro, brocas limas endodônticas, pontas diamantadas, lâminas de bisturi, lancetas, tubos capilares, micropipetas, lâminas e lamínulas, espátulas e todos os utensílios de vidro quebrado no laboratório (pipetas, tubos de coleta sanguínea e placas de Petri) e outros similares (CONAMA, 2004).

De diversas formas podemos classificar os resíduos sólidos:

Por sua natureza física: seco e molhado;

Por sua composição química: matéria orgânica e matéria inorgânica;

Problemas Comuns

A produção de resíduos sólidos é um fenômeno inevitável que ocorre diariamente em quantidades e composições que dependem do tamanho da população e do seu desenvolvimento econômico.

Os sistemas de limpeza urbana, de competência municipal, devem afastar os resíduos das populações e dar um destino ambiental e sanitariamente adequado. No entanto, esta tarefa não é fácil, sendo dificultada por problemas, tais como:

Limitação financeira, orçamentos inadequados, fluxo de caixa desequilibrado, tarifas desatualizadas, arrecadação insuficiente e inexistência de linhas de crédito;

Falta de capacitação técnica e profissional, do gari ao engenheiro-chefe;

Descontinuidade política e administrativa;

Falta de controle ambiental.

Estes problemas resultam em degradação ambiental, deslizamentos, enchentes, desenvolvimento de transmissores de enfermidades, poluição das águas superficiais e subterrâneas e poluição do ar.

De acordo com a origem os resíduos sólidos são classificados em

Resíduos Sólidos Domiciliares: originados da vida diária das residências: restos de alimentos, plásticos, vidros, papéis, papelões, metais, borrachas, tecidos, folhagens, areias, etc.;

Resíduos Sólidos Comerciais: originados em supermercados, estabelecimentos comerciais, bancos, restaurantes, bares, hotéis, etc. (embalagens, papéis, papelões, plásticos, além de restos de alimentos e outros detritos orgânicos, provenientes dos restaurantes, bares, hotéis, etc.;

Resíduos Sólidos Públicos: originados dos serviços públicos: varrição, da capina, raspagem, limpeza (das praias, das galerias, dos córregos, dos terrenos), podas das árvores, das feiras livres, animais mortos, entulhos de obras, móveis, eletrodomésticos;

Resíduos Sólidos Industriais: originados dos diversos ramos industriais como metalúrgica, química, petroquímica, papel, celulose, curtumes, alimentícia, etc.

Resíduos Sólidos dos Serviços de Saúde: provenientes de hospitais, postos de saúde, farmácias, drogarias, laboratórios, clínicas médicas, clínicas odontológicas, clínicas veterinárias e assemelhadas.

SEGREGAÇÃO E DESTINO FINAL DOS RESÍDUOS SÓLIDOS

Objetivo principal:
reciclagem de seus componentes.

Reciclar é o resultado de uma série de atividades através das quais materiais que se tornariam lixo, ou estão no lixo, são desviados, sendo coletados, separados e processados para serem usados como matéria-prima na manufatura de bens, feitos anteriormente apenas com matéria-prima virgem. É uma maneira de lidar com os resíduos de forma a reduzir e reusar responsavelmente.

Ginástica Geral

A ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas e envolve a prática de uma série de movimentos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora para fins únicos de aperfeiçoamento físico e mental.
Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exercícios físicos realizados pelos soldados da Grécia Antiga, incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Euroṕa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Freidch Ludwing Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do esporte. Tais avanços geraram a chamada ginástica moderna, agora subdividida.

Modalidades 

Ginástica acrobática

Embora a acrobacia, enquanto prática, tenha desenvolvido-se durante o século VIII, devido ao surgimento do circo, as primeiras competições do esporte datam do século XX, com o primeira realizada em 1973. Nesse mesmo ano, fora criada Federação Internacional de Esportes Acrobáticos, fundada, em 1998, à FIG.
Esta modalidade tem por objetivo o trabalho em grupo e a cooperação. Confiar no parceiro é habilidade imperativa para o trabalho em equipes, que consiste em beleza, dinâmica, força, equilíbrio, destreza, coordenação e flexibilidade. Suas competições possuem cinco divisões: par feminino, par masculino, par misto, trio feminino e quarteto masculino. As rotinas são executadas em um tablado de 12x12 metros, em igual medida ao da prática artística. Os acrobatas em grupo devem executar três séries: de equilíbrio, dinâmica e combinada. Uma de Equilíbrio, uma Dinâmica e outra Combinada. As séries dinâmicas são mais ativas e com elementos de lançamentos com voos do ginasta. As de equilíbrio valorizam os exercícios estáticos. Em níveis mais altos, a combinada é um misto das duas séries anteriormente citadas. Todas as apresentações são realizadas com música, a fim de enriquecer os movimentos corporais.

Ginástica aeróbica

Esta modalidade - elaborada por Kenneth Coope - foi inicialmente desenvolvida para o treinamento de astronautas. Mais tarde, a iniciativa fora continuada por Jane Fonda, que expandiu o programa técnico e comercialmente para se tornar a popular fitness aerobics. Assim, a ginástica aeróbica surgiu no final da década de 1980 como forma de praticar exercícios físicos, voltada para o público em geral. Pouco depois, tornou-se também um esporte competitivo para ginastas de alto nível. Quatorze anos mais tarde, a Federação Internacional organizou os campeonatos mundiais da modalidade, cuja primeira edição contabilizou a participação de 34 países. Esta disciplina requer do ginasta um elevado nível de força, agilidade, flexibilidade e coordenação. Piruetas e mortais, típicos da ginástica artística, não são movimentos executados pela modalidade aeróbica. Seus eventos são divididos em cinco: individual feminino e masculino, pares mistos, trios e sextetos. De acordo com a FIG, o Brasil é o país com o maior número de praticantes da ginástica aeróbica, com mais quinhentos mil praticantes. Estados Unidos, Argentina, Austrália e Espanha, são outros países de práticas destacadas.

Ginástica artística

Esta modalidade, por ser a mais antiga de todas, tem sua história constantemente confundida com a da própria ginástica. Enquanto cunho esportivo, a ginástica artística foi a primeira ramificação da ginástica em si, em matéria de combinação de exercícios sistemáticos, criada para diferenciar as técnicas e os movimentos criados das práticas militares. Praticada desde a Grécia Antiga, se vista como ginástica, a artística evoluiu com o surgimento dos centros de treinamento, idealizados e realizados pelo alemão Friedrich Ludwig Jahn que criou e aperfeiçoou aparelhos como conhecidos hoje. Sua inserção nos Jogos Olímpicos da era moderna, deu à ginástica o status de esporte olímpico, no qual se desenvolveram e são disputadas suas demais modalidades competitivas dentro do conceito de esporte e modalidade do Comitê Olímpico Internacional.

Suas competições dividem-se em duas submodalidades, vistas pela FIG como modalidades diferentes e de igual importância às outras cinco: WAG (feminina) e MAG(masculina), com regras e aparelhos distintos. Enquanto os homens disputam oito provas - equipes, concurso geral, cavalo com alças, argolas, barras paralelas, barra fixa, solo e salto -, as mulheres disputam seis - equipes, individual geral, tra e barras assimétricas. Os ginastas devem mostrar força, equilíbrio, coordenação, flexibilidade e graça (este último, unicamente na WAG). Na competição, as notas são divididas em de partida e de execução. Na fase classificatória, os primeiros 24 colocados avançam para a prova do concurso geral, as oito primeiras nações avançam para a final coletiva e os oito melhor colocados em cada aparelho avançam para as finais individuais por aparato.

Ginástica geral

A ginástica para todos traz a essência da prática para dentro da Federação Internacional, ou seja, é o conceito da própria ginástica, inserida na e para a federação. Historicamente, a origem desta modalidade não competitiva, está atrelada à trajetória da própria FIG e tem por significado a junção de todas as modalidades, que resultam em um conjunto de exercícios que visam os benefícios da prática constante. O importante é realizar os movimentos gímnicos com prazer e originalidade. Esta modalidade não é competitiva e pode ser praticada por todos independente de idade, porte ou aptidão física. Em suma, a idéia da ginástica geral é a mesma da ginástica enquanto prática física descrita por Francisco Amoros.
Por mostrar-se mais interessado pelos festivais de ginástica e pelos benefícios da modalidade do que pelas competições, o até então presidente Nicolas Cupérus, idealizou uma Gymnaestrada calcado na filosofia da ginástica geral, que representa a ideia primeira da ginástica em si. Falecido, não chegou a vê-lo realizado, pois só em 1953, o Festival Internacional de Ginástica, inspirado nas Lingiádas, festivais de apresentação das práticas gímnicas que aconteciam na Suécia, teve sua primeira edição concretizada, em Roterdã. É durante as Gymnaestradas que os atletas e praticantes mostram a evolução do esporte e compartilham seus conhecimentos entre as nações.

Ginástica rítmica

Data do século XVI o primeiro relato acerca da prática da ginástica ligada ao ritmo. A partir disso, foram mais de duzentos anos até se tornar um conjunto uniforme de dança, levado à extinta União Soviética, onde passou a ser ensinado como um novo esporte. Mais tarde, obteve sua independência da modalidade artística - para a qual deixou a musicalidade - e um sistema organizado, com aparelhos e competições próprios, criados pelo alemão Medau e incentivado pela árbitra Berthe Villanche. Em 1996, tornou-se um esporte olímpico, cem anós após a entrada da ginástica em Jogos Olímpicos. Esta modalidade envolve movimentos de corpo em dança de variados tipos e dificuldades combinadas com a manipulação de pequenos equipamentos. Em suas rotinas, são ainda permitidos certos elementos pré-acrobáticos, como os rolamentos e os espacates. As atletas, durante suas apresentações, devem mostrar coordenação, controle e movimentos de dança harmônicos e sincronizados com as companheiras e a música.

Ginástica de trampolim

Ainda que seu surgimento seja impreciso, é sabido que na Idade Média os acrobatas de circo utilizavam tábuas de molas em suas apresentações e os trapezistas realizavam novos saltos a partir do impulso realizado em uma rede de segurança. Contudo, apenas no início do século XX, apareceram as performances realizadas em "camas de pular", enquanto forma de entretenimento. Na história circense, estudiosos supõem que o acrobata Du Trampolin, aproveitou a impulsão da rede de proteção como forma de decolagem. Mais tarde, o aparelho sofreu um outro tipo de modificação, nos Estados Unidos, para atividade de queda e mergulho.
Enquanto esporte, o trampolim foi criado por George Nissen, em 1936, e institucionalizado como modalidade esportiva nos programas de Educação Física em escolas, universidades e treinamentos de militares. Popularizado, é praticado por profissionais do esporte e amadores. Como modalidade regida pela FIG, o trampolim consiste em liberdade, voo e espaço. Inúmeros mortais e piruetas são executados a oito metros de altura e requerem precisão técnica e preciso controle do corpo. As competições são individuais ou sincronizadas para os homens e para as mulheres. São usados um e dois trampolins para um ou dois atletas de performances parecidas que devem executar uma série de dez elementos.

Tumbling

Esta, em contraposto ao que aparenta, não é uma prática nascida do trampolim acrobático, embora pertença ao mesmo grupo. Modalidade integrante dos Jogos Olímpicos de Los Angeles - 1932, teve como primeiro campeão do mundo, o norte-americano Rolando Wolf. Nas décadas de 1960 e 1970 o tumbling atingiu maior popularidade na Europa Oriental, tendo gradualmente adquirido presença na Europa Ocidental, Estados Unidos, Ásia e Austrália. O tumbling é executado em uma pista elevada de 25 metros, que ajuda os acrobatas dando uma propulsão que os elevam até altura superior a de uma tabela de basquetebol. Durante a performance, o ginasta deve sempre demonstrar velocidade, força e habilidade, enquanto executa uma série de manobras acrobáticas. Mortais com múltiplos saltos e piruetas serão executados sempre em busca de uma performance próxima ao limite de altura e velocidade.

Duplo-mini

Considerado um esporte relativamente novo, o duplo-mini é um misto do trampolim acrobático e do tumbling: combina a corrida horizontal do tumbling com os saltos verticais do trampolim. Depois de uma pequena corrida, o atleta salta sobre um trampolim pequeno, duplamente nivelado, para executar um salto em um dos níveis, ressaltando no segundo, seguido imediatamente por um elemento que irá finalizar sobre o colchão de aterrissagem. O duplo-mini trampolim é semelhante em conceito a um trampolim de mergulho, porém usando um colchão em vez de água.

As melhores frases de John Maxwell

O pessimista reclama do vento, O otimida espera que ele mude. O sábio ajusta as velas. (John Maxwell)



Meu alvo não é formar seguidores que resultem em uma multidão.Meu alvo é desenvolver Líderes que se transformem em um movimento.(John Maxwell)



O sucesso vem como resultado do desenvolvimento de nosso potencial.(John Maxwell)


A diferença entre pessoas comuns e pessoas bem-sucedidas é a percepção e resposta ao fracasso.(John Maxwel)

As pessoas mudam tanto quando se ferem o suficiente que precisam mudar, ou quando elas aprendem o suficiente para quererem mudar, e receberam o suficiente para serem capazes de mudar."(John Maxwel)

A liderança mais eficaz é conseguida por meio de exemplo, e não de lei. (John Maxwel)

Algumas pessoas mudam de emprego, de cônjuge, de colegas, de amigos, mas nunca pensam em mudar a si mesmas." (John Maxwell)

Aprenda a dizer 'não' ao que é bom para poder dizer 'sim' ao que é melhor." (John Maxwell)

As pessoas defendem o que elas ajudam a criar." (John Maxwell)

Não existe segurança neste mundo - existe apenas oportunidade." (John Maxwell)

Se você pagar bananas, só vai conseguir contratar macacos." (John Maxwell)

Não existe sucesso sem falha." (John Maxwell)

A pessoa bem-sucedida simplesmente habituou-se a fazer coisas que as mal-sucedidas não fazem." (John Maxwell)

É certo dar uma mãozinha a alguém - o difícil é fazer esse alguém largar dela." (John Maxwell)

Não gaste 1 dólar de tempo numa decisão que vale 10 centavos." (John Maxwell)

O bom líder é aquele que é capaz de atingir a sua sensibilidade sem impedir o seu brilho." (John Maxwell)

"O homem deve ser grande o suficiente para reconhecer seus erros, esperto o suficiente para beneficiar-se deles e forte o suficiente para corrigi-los." (John Maxwell)

O homem que deseja reger a orquestra deve dar as costas à multidão." (John Maxwell)

O maior elogio que os líderes podem receber é aquele que parte das pessoas que trabalham com ele." (John Maxwell)

O teste de liderança: Vire para trás e veja se alguém o está seguindo." (John Maxwell)

Os líderes famosos atraem os corações de seus seguidores, não as suas mentes." (John Maxwell)

Pague agora, divirta-se depois; divirta-se agora, pague depois." (John Maxwell)

Uma importante pergunta aos líderes: 'Estou construindo pessoas ou estou construindo um sonho e usando as pessoas para realizá-lo?'" (John Maxwell)

Vivemos daquilo que conseguimos, mas aquilo que damos é que nos dá vida." (John Maxwell)

A única liberdade verdadeira é a liberdade de escolher. E a escolha mais importante é: que pessoa você quer ser?" (John C. Maxwell)

Descubra sua paixão e vá atrás dela. Este é o único conselho de que você precisa para ter sucesso em sua carreira" (John Maxwell)

Sua vida começa a mudar quando você muda algo que faz todos os dias" (John Maxwell)

Dedique tempo e energia somente aos temas mais importantes de sua vida." (John Maxwell)

As pessoas que alcançam seu potencial pensam em aperfeiçoamento." (John Maxwell)

Momentos de definição são interseções que nos proporcionam uma oportunidade de dar a volta, mudar a direção e buscar um novo destino.” (John Maxwell)

A humana parece nos dotar da habilidade de formular conceitos sobre todas as pessoas do mundo – excesso nós mesmos .” (John Maxwell)

Deus escolhe pelo que passamos; nós escolhemos como". (John Maxwell)

Decisões se tomam num instante, mas o crescimento vem da disciplina cotidiana.(John Maxwell)
Seja Tudo o Que Você Pode Ser" (John C. Maxwell)

Posso não ser capaz de mudar o mundo a minha volta, mas posso mudar o que vejo dentro de mim." (John Maxwell)

A diferença entre pessoas comuns e pessoas bem-sucedidas é a percepção e resposta ao fracasso. (John Maxwell)

O SUCESSO DE AMANHÃ COMEÇA HOJE "( John Maxwell )

O desenvolvimento da liderança é uma viagem da vida, não um desengate rápido" (John Maxwell)

A história de Maracanaú

Maracanaú

Município de Maracanaú
HMMC
"Terra das Indústrias"
"Maraca"
"Maracanã"


Aniversário 6 de março
Fundação 6 de março de 1983
Gentílico maracanauense
Lema maracanaú terra jovem de felicidade e amizade
Prefeito(a) Roberto Pessoa (PR)
(20092012)
Localização


Unidade federativa  Ceará
Mesorregião Metropolitana de Fortaleza IBGE/2008[1]
Microrregião Fortaleza IBGE/2008[1]
Região metropolitana Fortaleza
Municípios limítrofes Fortaleza, Itaitinga, Pacatuba, Maranguape, Caucaia
Distância até a capital 20 km
Características geográficas
Área 105,696 km²
População 201.693 hab. est. IBGE/2009[2]
Densidade 1.890,4 hab./km²
Altitude m
Clima Tropical
Fuso horário UTC-3
Indicadores
IDH 0,736 (CE: 2º) – médio PNUD/2000[3]
PIB R$ 2.196.620 mil IBGE/2005[4]
PIB per capita R$ 11.330,00 IBGE/2005[4]
Maracanaú é um município brasileiro do estado do Ceará da região metropolitana de Fortaleza. É o maior centro industrial do estado. É também a terra adotiva do escritor Rodolfo Teófilo e conhecida como a maior cidade dormitório do Ceará.
Possui o segundo PIB per capita do Ceará, estando atrás apenas do município de Eusébio.

Etimologia

O topônimo Maracanaú vem do tupi-guarani e significa lagoa onde os maracanãs bebem. Sua denominação original era Vila do Santo Antonio do Pitagaury e, depois 1890, Maracanaú.[5]

História

Casa Rodolfo Teófilo.
O então território habitados pelos indios Pitaguary,[6] Jaçanaú, Mucunã e Cágado. Destes aldeiamentos surge o povoamento da lagoa de Maracanaú e depois das lagoas de Jaçanaú e Pajuçara.
No ano de 1649, estes índios recebem a vista dos holandeses que catografaram as roças de mandioca e milho, bem como os caminhos criados por estes, durante a expedição em busca das minas de prata na Serra de Maranguape e Taquara.[7][8] As ditas roças de mandioca e milho foram expandidas durante o tempo que Mathias Beck administrou o Ceará da base militar e administrativa, o Forte Schoonenborch.[9]
Maracanaú figura-se como parte de Maranguape até que este em 1875, ver-se diante de uma grande trasformação com a inauguração da Estrada de Ferro de Baturité e a estação de trem.[10] No século XX, cresce o povoamento em torno de quatro instiruições: o trem metropolitano - ramal Maranguape/Fortaleza, o Sanatório de Maracanaú (hoje Hospital Municipal), a Colônia Antônio Justa e o Instituto Carneiro de Mendonça – Centro de Reabilitação de Menores.
Nos anos 1970 do século XX Maracanaú, sofre uma grande transformação quando é escolhido para sediar o Distrito Industrial de Fortaleza.
Em 1983, Maracanaú emancipa-se definitivamente de Maranguape, através da ação política do Movimento Pela Emancipação de Maracanaú (MIDEMA), um agrupamentos de políticos com interesses diretamente ligados à Maracanaú.
Oa vereadores Câmara Municipal de Maranguape, deram um forte apoio à luta pela emancipação do município.
Após a conquista da condição de município, o primeiro prefeito eleito foi o sr. Almir Freitas Dutra, pois ele foi assassinado.Observação: A primeira eleição municipal foi em 16 de dezembro de 1984, elegendo Almir Dutra.
O Prefeito Almir Dutra foi assassinado em 27 de fevereiro de 1987. A prefeitura passou a ser administrada pelo vice-prefeito José Raimundo.

Geografia

Clima

Tropical quente semi-árido com pluviometria média de 1.399,9 mm[11] com chuvas concentradas de janeiro à abril.[12]

Hidrografia e recursos hídricos

As principais fontes de água são: Rio Maranguape; riachos:, Santo Antonio, Timbó, Taboqueira e Urucutuba; Lagoas: Marancanaú, Jaçunã, Jupaba e do Mingau.[13]

Relevo e solo

As principais elevações são: Serra: da Aratanha e Monguba: serrotes: do Padre e Pau Serrado.

Vegetação

Vestígios de Mata Atlântica, caatinga e de carnauberais, desta Maracanaú possui uma reserva ambiental, a Fazenda Raposa, uma fazenda com cerca de 11 hectares, na qual encontram-se dezesete das vinte e quatro éspcies de de carnaúbas existentes no mundo.
Bairro Conjunto Industrial.

Subdivisão

O município tem dois distritos: Marancanaú (sede) e Pajuçara.

Economia

A economia de Maracanaú está centralizado fundamentalmente no setor industrial, devido ao Distrito Industrial de Fortaleza, o qual possui industrias de: preparação de britamento e outros trabalhos em pedras (não associados à extração); produtos de laticínio (exceto leite); artefatos têxteis de tecidos (exceto vestuário); artigos para cama e mesa e colchoaria; biscoitos e bolachas; calçados de couro, plástico, tecidos, fibras, madeira ou borracha; fungicidas; herbicidas; defensivos agrícolas; massas alimentícias; material elétrico para veículos (exceto baterias) e medicamentos.
A agricultura é também uma fonte de renda do município com paltações de algodão herbáceo sequeiro; plantas aromáticas e medicinais.
A arrecadação de Marancanaú é a segunda maior do estado.
Maracanaú tem a segunda maior arrecardação de de ICMS do Ceará ficando atrás apenas da Cidade de Fortaleza.

Cultura

Os pricipais eventos culturais são:

Basquetebol

História

Em Dezembro de 1891, o professor de educação física canadense James, do Springfield College (então denominada Associação Cristã de Moços), em Massachusetts, Estados Unidos, recebeu uma tarefa de seu diretor: criar um esporte que os alunos pudessem praticar em um local fechado, pois o inverno costumava ser muito rigoroso, o que impedia a prática do beisebol e do Futebol Americano.
James Naismith logo descartou um jogo que utilizasse os pés ou com muito contato físico, pois poderiam se tornar muito violentos devido às características de um ginásio, local fechado e com piso de madeira.
Logo escreveu as treze regras básicas do jogo e pendurou um cesto de pêssegos a uma altura que julgou adequada: 10 pés, equivalente a 3,05 metros, altura que se mantém até hoje; já a quadra possuía, aproximadamente, metade do tamanho da atual.
Em contraste com as redes de basquete moderno, esta cesta de pêssegos manteve a sua parte inferior, e as bolas tinham que ser retiradas manualmente após cada "cesta" ou ponto marcado, o que provou ser ineficaz. Dessa forma, um buraco foi perfurado no fundo da cesta, permitindo que as bolas fossem retiradas a cada vez com uma longa vara. Os cestos de pêssegos foram utilizados até 1906, quando foram finalmente substituídos por aros de metal com encosto. Uma outra alteração foi feita logo cedo, de forma que a bola apenas passasse pela cesta, abrindo caminho para o jogo que conhecemos hoje. Uma bola de futebol foi usada para acertar as cestas. Sempre que uma pessoa arremessava uma bola na cesta, sua equipe ganharia um ponto. A equipe com o maior número de pontos ganhava o jogo. As cestas foram originalmente pregadas ao balcão do mezanino da quadra de jogo, mas isto se provou impraticável quando os espectadores no balcão começaram a interferir nos arremessos. O encosto foi introduzido para evitar essa interferência, que teve o efeito adicional de permitir rebotes. Esse esporte chamaria-se "basquetebol".

Fundamentos


PASSE:
•Passe de peito - Trazendo já a bola junto ao peito, com o peso do corpo na perna coordenando movimento dos braços com os pulso, a bola à frente do corpo, lançá-la com as mãos na direção do movimento.
Passe picado - É idêntico ao passe de peito, com a diferença de que a bola toque no chão antes de chegar às mãos do jogador que vai recebê-la. Variação: Passe por cima da cabeça - Elevando a bola acima da cabeça com ambos os braços, lançá-la com um forte movimento dos pulsos, sem baixar os braços.
Passe de gancho - A bola é segura pela mão que vai lançá-la bem junto ao punho, dedos espalhados na bola. Com um passo atrás ou para o lado, dar um solto com um giro no ar simultâneo ao lançamento da bola através de um movimento circundante do braço.
Passe de ombro - A bola é segura com ambas as mãos, com os dedos apontados para cima. Os cotovelos devem ser flexionados, a bola se manterá junto ao corpo com o ombro alto e a execução do passe deverá ser feita pela extensão do braço, cotovelo e punho.

DRIBLE
•Corpo abaixado, cabeça elevada, joelhos flexionadas, impulsionar a bola com a flexão do pulso, evite ao máximo olhar para a bola enquanto estiver driblando, isso dará mais velocidade ao seu drible, mas para isso é necessário muita prática.

ARREMESSO 
Bandeja - É um arremesso em movimento que pode ser feito com passe ou driblando. Em ambos, o jogador tem direito a dois tempos rítmicos, ou seja, ao receber a bola ou interromper o drible o jogador define o pé de apoio (1º tempo rítmico), tendo direito ao segundo tempo rítmico com mais um passo. No entanto, a bola deverá ser lançada à cesta antes que o jogador toque o solo.
Com uma das mãos - Partindo da posição fundamental, com o peso do corpo na perna da frente, bola na altura do peito, o jogador flexionará as pernas simultaneamente à elevação da bola acima da cabeça. O arremesso termina com a extensão completa do braço, pulso flexionado e com o último contato da bola através das pontas dos três dedos médios da mão.
Jump, com drible e parada - Driblando em direção à cesta, parando numa posição de equilíbrio, flexionara as pernas, saltar elevando a bola acima e à frente da cabeça com ambas as mãos, executar o arremesso apenas com uma das mãos.
Gancho - O jogador de posse da bola, dribla em direção à cesta mantendo seu corpo entre a bola e o adversário. Para, olha para a cesta, salta girando o corpo no ar com o lançamento da bola em movimento circundante do braço, caindo de frente para a cesta.

LANCE-LIVRE
•É igual ao arremesso com uma das mãos, efetuado da linha do lance-livre, sem marcação e tendo cinco segundos para a execução. É importante que o jogador mantenha o peso do corpo na perna da frente, concentre-se e bloqueie a respiração antes do arremesso.

REBOTE
•Partindo da posição de guarda, o jogador da defesa procura através de um trabalho de pernas evitar que o adversário tome a sua frente para o rebote. É importante, durante o lançamento da bola, que o defensor não olhe para a trajetória da bola, e sim o jogador que esteja marcando. 1º caso: Quando o adversário correr para o rebote pelo lado da perna de trás do defensor, basta a este fazer o giro na perna de trás. 2º caso: Quando o movimento para a cesta for feito pelo lado da perna da frente, o defensor efetuará dois movimentos de giro. O primeiro pela perna da frente e o segundo igual ao 1º caso. Se você estiver embaixo do aro poderá, se for experiente, prever caso dê rebote, onde a bola irá cair.

Regras

O objectivo do jogo é introduzir a bola no cesto da equipa adversária (marcando pontos) e, simultaneamente, evitar que esta seja introduzida no próprio cesto, respeitando as regras do jogo. A equipa que obtiver mais pontos no fim do jogo, vence.
A competição é dirigida por:
  • Três árbitros – que têm com função assegurarem o cumprimento das regras do jogo.
  • Um marcador e o seu auxiliar – têm como funções o preenchimento do boletim de jogo, onde registam os pontos marcados, as faltas pessoais e técnicas, etc.
  • O cronometrista – verifica o tempo de jogo e os descontos de tempo
  • Um operador de vinte e quatro segundos – controla os 24 segundos que cada equipa dispõe para a posse ininterrupta da bola.

Posições

São usadas, geralmente, no basquetebol, três posições: postes, extremos e base. Na maioria das equipas temos dois postes, dois extremos e um base. O base é como o cérebro da equipa, forma as jogadas e geralmente começa com a bola. Os extremos jogam pelos cantos. A função do extremo muda bastante, ele pode ajudar o base ou marcar muitas cestos. Os postes são, na maioria das vezes, os maiores da equipa.

Regulamento

  • Equipa - Existem duas equipas que são compostas por 5 elementos cada (em jogo), mais 7 suplentes.
  • Início do jogo – O Jogo começa com o lançamento da bola ao ar, pelo árbitro, entre dois jogadores adversários no círculo central, esta só pode ser tocada quando atingir o ponto mais alto. A equipa que não ganhou a posse de bola fica com a seta a seu favor.
  • Duração do jogo – Quatro períodos de 10 minutos de tempo útil cada, com um intervalo de meio tempo entre o segundo e o terceiro período com a duração os 15 minutos, e com intervalos de dois minutos entre o primeiro e o segundo período e entre o terceiro e o quarto período. O cronómetro só avança quando a bola se encontra em jogo, isto é, sempre que o árbitro interrompe o jogo, o tempo é parado de imediato.
  • Reposição da bola em jogo - Depois da marcação de uma falta, o jogo recomeça por um lançamento fora das linhas laterais, excepto no caso de lances livres. Após a marcação de ponto, o jogo prossegue com um passe realizado atrás da linha do campo da equipa que defende.
  • Como jogar a bola - A bola é sempre jogada com as mãos. Não é permitido andar com a bola nas mãos ou provocar o contacto da bola com os pés ou pernas.
  • Pontuação - Um cesto é valido quando a bola entra no cesto, por cima, e passa através dele. Um cesto de campo vale 2 pontos, a não ser que tenha sido conseguido para além da linha dos 3 pontos (valendo, portanto, 3 pontos); um cesto de lance livre vale 1 ponto.
  • Empate – Os jogos não podem terminar empatados. O desempate processa-se através de períodos suplementares de 5 minutos.
  • Resultado – O jogo é ganho pela equipa que marcar maior número de pontos no tempo regulamentar.
  • Lançamento livre – Na execução, os vários jogadores, ocupam os respectivos espaços ao longo da linha de marcação, não podem deixar os seus lugares até que a bola saia das mãos do executante do lance livre; não podem tocar a bola na sua trajectória para o cesto, até que esta toque no aro.
  • Penalizações de faltas pessoais – Se a falta for cometida sobre um jogador que não está em acto de lançamento, a falta será cobrada por forma de uma reposição de bola lateral, desde que a equipa não tenha cometido mais do que 4 faltas colectivas durante o período, caso contrário é concedido ao jogador que sofreu a falta o direito a dois lances livres. Se a falta for cometida sobre um jogador no acto de lançamento, o cesto conta e deve, ainda, ser concedido um lance livre. No caso do lançamento não tiver resultado cesto, o lançador irá executar o(s) lance(s) livre(s) correspondentes às penalidades (2 ou 3 lances livres, conforme se trate de uma tentativa de lançamento de 2 ou 3 pontos).
  • Regra dos 5 segundos - Cada jogador dispõe de 5 segundos para repor a bola em jogo.
  • Regra dos 3 segundos - Um jogador não pode permanecer mais de 3 segundos dentro da área restritiva do adversário, enquanto a sua equipa esteja de posse de bola.
  • Regra dos 8 segundos - Quando uma equipa ganha a posse da bola na sua zona de defesa, deve, dentro de 8 segundos, fazer passar a bola para a zona de ataque.
  • Regra dos 24 segundos - Quando uma equipa está de posse da bola, dispõe de 24 segundos para a lançar ao cesto do adversário.
  • Bola presa – Considera-se bola presa quando dois ou mais adversários tiverem um ou ambas as mãos sobre a bola, ficando esta presa. A posse de bola será da equipa que tiver a seta a seu favor.
  • Transição de campo – Um jogador cuja equipa está na posse de bola, na sua zona de ataque, não pode provocar a ida da bola para a sua zona de defesa.
  • Dribles - Quando se dribla pode-se executar o n.º de passos que pretender. O jogador não pode bater a bola com as duas mãos simultaneamente, nem efectuar dois dribles consecutivos (bater a bola, agarrá-la com as duas mãos e voltar a batê-la).
  • Passos – O jogador não pode executar mais de dois passos com a bola na mão.
  • Faltas pessoais – É uma falta que envolve contacto com o adversário, e que consiste nos seguintes parâmetros: Obstrução, Carregar, Marcar pela retaguarda, Deter, Segurar, Uso ilegal das mãos, Empurrar.
  • Falta anti-desportiva – Falta pessoal que, no entender do árbitro, foi cometida intencionalmente, com objectivo de prejudicar a equipa adversária.
  • Falta técnica – Falta cometida por um jogador sem envolver contacto pessoal com o adversário, como, por exemplo, contestação das decisões do árbitro, usando gestos ou atitudes ofensivas, ou mesmo quando não levantar imediatamente o braço, após lhe ser assinalada falta.
  • Falta da equipa – Se uma equipa cometer num período, um total de cinco faltas, para todas as outras faltas pessoais sofrerá a penalização de dois lançamentos livres.
  • Número de faltas – Um jogador poderá fazer no um máximo de 5 faltas durante o jogo se cometer a 6 falta será expulso.

Regras de Drible

A regra diz que pode dar 2 passos, mas ainda há algumas regras para esta regra. Em primeiro lugar, antes de picar a bola, ou seja, quando recebe um passe de bola, não se pode dar nenhum passo. Deve-se picar, passar a bola. Digamos que depois de driblar, pare a bola com as mãos, agora não pode mais driblar. Está com os dois pés no chão; pode estabelecer-se um pé de apoio, ou seja, se fixar um dos dois pés, poderá mover livremente o outro. Digamos agora que fixa o outro pé e tira do chão o antigo apoio. Se o arbitro apitar por motivo de passos a mais, será dada uma reposição de fora do campo (lateral) para o adversário.
Mas o esquema dos passos não é a única restrição. Também não pode: driblar a bola, pegá-la com as mãos e driblá-la novamente; Não pode driblar a bola com as mãos juntas; Não pode apoiar a bola por baixo, ou seja, conduzir a bola levando a mão sob a bola. Todos estes aspectos são considerados drible ilegal e tem a mesma penalidade dos passos.

Regras de tempo

Falando sobre tempo, você não pode:
  • No 1º,2º e 3º período pode 1 tempo de 1 min. no 4º período, 2 tempos de 1 min.
  • Os intervalos entre cada período são de 2 minutos, mas entre o 2º e 3º há um intervalo de 15 minutos.
  • Não é permitido ficar dentro do garrafão por mais de 3 segundos com ou sem posse de bola.
  • Não é permitido ficar (com a bola) mais de 8 segundos na zona (lado da quadra) de defesa.
  • Após os 8 segundos mencionados acima, você tem 24 segundos para arremessar a bola (zona de ataque).
  • Quando há um marcador a menos de 1m de distância do atacante, o mesmo, não pode segurar a bola por mais de 5 segundos.

Microsoft Students to Business

Manual do Candidato
  7ª Edição 2010
                                                  Sumário
1. APRESENTAÇÃO .............................................................................................................. 3
2. OBJETIVO ......................................................................................................................... 3
3. PÚBLICO ALVO ................................................................................................................. 3
4. SISTEMÁTICA DO PROGRAMA ....................................................................................... 3
5. INSCRIÇÕES ..................................................................................................................... 4
6. CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO .................................................................................... 4
7. DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS .................................................................................. 5
8. LOCAL, DIAS E HORÁRIOS .............................................................................................. 5
9. ETAPAS DO PROGRAMA S2B ......................................................................................... 5
    9.1 PRIMEIRA ETAPA ....................................................................................................... 5
    9.2 SEGUNDA ETAPA ....................................................................................................... 6
    9.3 TERCEIRA ETAPA ...................................................................................................... 6
10. O PROGRAMA S2B OFERECE BENEFÍCIOS PARA OS PARTICIPANTES ..................... 7
11. RELACIONAMENTO ALUNO - MERCADO ....................................................................... 7
12. ALUNO AJUDANDO A MELHORAR O PROGRAMA S2B ................................................. 8
13. INFORMAÇÕES IMPORTANTES ...................................................................................... 8
                                                                                        3
    1. Apresentação
        Este documento visa informar os procedimentos do Students to Business aos
participantes do Programa.
    2. Objetivo
        O   Programa     Students   to   Business,   desenvolvido   pela   Microsoft   e
operacionalizado pelos Centros de Inovação e por instituições de ensino parceiras, tem
como principal objetivo desenvolver nos estudantes e profissionais, competências e
habilidades em áreas específicas de TI, aproximando-os do mercado de trabalho. Para
isso, o programa prevê treinamento e capacitação em tecnologia Microsoft específica
para atender demandas do mercado.
    3. Público Alvo
        O público alvo é composto por estudantes do ensino médio, curso técnico,
superior e de pós-graduação (lato sensu ou stricto sensu). Para participar do programa
Students to Business, é necessário que o candidato esteja regularmente matriculado
em um dos cursos indicados.
    4. Sistemática do Programa
        O programa Students to Business é totalmente gratuito para os alunos
participantes e está organizado em 3 etapas, perfazendo uma carga horária total de 84
(oitenta e quatro) horas, através das quais serão abordados: Desenvolvimento de
sistemas e Infraestrutura de TI e em algumas localidades terão a oportunidade de
oferecer os temas de Banco de Dados, Expression Web e Dynamics CRM.
        A seguir veja as descrições dos cursos que serão oferecidos:
        Na área de Desenvolvimento de Sistemas, tem-se como objetivo principal,
capacitar os alunos participantes na utilização da tecnologia Microsoft .Net 2.0/3.5/4.0,
habilitando-os para a programação na linguagem C# e ASP.Net. Será apresentada
                                                                                     4
também, a metodologia de desenvolvimento de software, baseada na tecnologia
Microsoft Solutions Framework (MSF) e familiarização na utilização de banco de dados.
Na área de Infraestrutura de TI, o objetivo principal é capacitar os alunos na
administração de redes baseadas nas plataformas Microsoft Windows Server
2003/2008.
        Na área de banco de dados o objetivo é capacitar os alunos participantes na
utilização da tecnologia SQL Server 2005/2008. E a área de Expression Web, visa
capacitar os alunos participantes nas ferramentas de design e na criação de designs
para ASP.NET, XML entre outros. O Expression Web é uma eficiente combinação com
o Visual Studio 2008/2010.
        Durante a primeira etapa do programa, os alunos terão a oportunidade de fazer
sua escolha por uma das áreas ofertadas.
     5. Inscrições
        O candidato interessado em ingressar no Programa Students to Business deverá
fazer sua inscrição através do site (www.programas2b.com.br) e responder perguntas
de ordem pessoal e profissional.
        Na ocasião da inscrição, o candidato deverá informar o e-mail de acesso
frequente, pois ao longo do programa, a comunicação será feita também através desse
canal.
     6. Critérios de Classificação
        Durante a realização do Programa Students to Business haverá três momentos
em que os participantes serão submetidos a processos classificatórios: na inscrição do
candidato e ao término da primeira e da segunda etapa.
        A seleção dos candidatos para a primeira etapa será feita com base nas
informações prestadas no ato da inscrição, levando em consideração o nível de
formação, as áreas dos cursos dos candidatos, o vínculo com o mercado de trabalho e
os conhecimentos específicos de informática. Permanecendo o empate, o critério de
desempate será a idade, dando-se preferência aos mais velhos.
                                                                                       5
        A seleção dos candidatos, para a segunda e terceira etapa, será feita através de
avaliação técnica (prova).
        O mesmo critério de seleção levado em consideração na primeira etapa será
utilizado para eventual empate entre candidatos nas demais etapas.
     7. Divulgação dos resultados
        A divulgação dos aprovados, nas três etapas do Programa Students to Business,
será feita no site (www.programas2b.com.br) e através do e-mail cadastrado pelo
participante, em conformidade com o cronograma.
     8. Local, dias e horários
        O programa Students to Business é presencial e a realização de cada etapa
será informada na ocasião de publicação dos classificados através do site
(www.programas2b.com.br) e do e-mail cadastrado pelo participante, conforme o local,
dias e horários disponíveis em cada unidade ofertante. O aluno indica o município, local
(quando existe mais de um endereço na cidade ofertante) e o turno desejado.
Entretanto, a escolha do local e do turno não lhe é assegurada, pois depende da
disponibilidade de vagas.
     9. Etapas do Programa S2B
        Como mencionado anteriormente, o desenvolvimento do programa consistirá em
três etapas, cada qual atendendo os objetivos específicos.
     9.1 Primeira Etapa
        A primeira etapa terá duração de 4 horas (manhã, tarde ou noite) de acordo com
a designação da unidade ofertante.
        Participarão da primeira etapa os candidatos que forem classificados na fase de
inscrição. Os aprovados deverão comparecer no local, dia e horário indicados pela
unidade de sua escolha, com trinta minutos de antecedência, portando a cédula de
                                                                                     6
identidade. O candidato que não comparecer nesta primeira etapa ou que não
apresentar o seu documento de identidade, será automaticamente eliminado do
programa.
        Durante a realização da primeira etapa, os alunos terão oportunidade de
conhecer com mais propriedade as características inerentes a cada uma das áreas.
        Ao término da primeira etapa, os alunos serão submetidos a uma avaliação
técnica (prova) classificatória para a etapa seguinte, favor consultar o conteúdo para
estudo no site (www.programas2b.com.br). Somente no momento da avaliação, que os
participantes deverão optar por uma das duas áreas ofertadas.
   9.2 Segunda Etapa
        A segunda etapa terá duração de 28 horas, distribuídas em 7 dias com duração
de 4 horas cada.
        O objetivo da segunda etapa do programa é capacitar os alunos nas técnicas e
tecnologias pertinentes às áreas optadas. Salientamos que, a partir deste momento, os
alunos estudarão somente os temas pertinentes à área escolhida.
        Até o terceiro dia de aula da segunda etapa, o aluno aprovado deverá
apresentar o comprovante de matrícula expedido pela instituição em que está
estudando, caso a matrícula não seja apresentada, o candidato ficará sujeito a pena de
ser eliminado. Após a conferência, a declaração de matrícula será devolvida aos
alunos.
        Ao término da segunda etapa, os alunos serão submetidos a uma avaliação
técnica (prova) classificatória para a etapa seguinte.
   9.3 Terceira Etapa
        A carga horária total da terceira etapa será de 52 horas, sendo 12 horas de
capacitação complementar e 40 horas de projeto, distribuídas em 13 dias.
        Na terceira etapa do programa, os alunos utilizarão as competências e
habilidades desenvolvidas para a elaboração de um projeto a ser realizado em dupla.
                                                                                     7
       Para a realização dos projetos, os alunos colocarão em prática todos os
conceitos vistos em sala de aula.
       No decorrer da terceira etapa, os alunos serão submetidos a uma avaliação de
inglês, para identificar seu grau de compreensão. Vale salientar que essa avaliação
não será classificatória e eliminatória.
       No último dia de aula, a dupla apresentará o projeto desenvolvido a uma banca
examinadora.
    10. O programa S2B oferece benefícios para os participantes
       São inúmeros os benefícios que você, estudante, têm em fazer parte do
programa S2B. Dentre eles, podemos citar:
     Grande possibilidade de conseguir uma colocação no mercado de trabalho, caso
    você ainda não a possua.
     Aprendizagem de ferramentas de tecnologia de ponta.
     Os alunos que passarem para a segunda etapa do programa terão a
    possibilidade de obter gratuitamente softwares e licenças regidas na assinatura do
    MSDN AA, válidos por seis meses, através do ELMS (e-academy License
    Management System), uma ferramenta gratuita, aprovada pela Microsoft.
     Obter Voucher com conteúdo online para a certificação.
     Disponibilizar seu currículo em um portal de currículos exclusivo.
     Formar uma nova rede de relacionamentos, tão importante nos dias de hoje.
    11.Relacionamento Aluno - Mercado
       O programa Students to Business objetiva a aproximação de estudantes com o
mercado de trabalho, portanto todos os alunos que concluírem as três etapas com 75%
de freqüência e ter apresentado o projeto final, poderão participar do evento de
formatura que contará com a presença de empresas parceiras. No evento, os alunos
terão acesso direto às empresas e oportunidade de expor suas idéias, demonstrar suas
competências, por fim, relacionar-se com o mercado.
                                                                                       8
   12.Aluno ajudando a melhorar o programa S2B
       Ao término da terceira etapa do programa, os alunos serão convidados a
responder a pesquisas de satisfação, via web, onde poderão avaliar o desenvolvimento
de cada etapa: material de apoio, infraestrutura, professores, organização, entre outros
aspectos.
   13.Informações Importantes
    É obrigatória a freqüência mínima de 75% das aulas em cada etapa, sendo
   eliminados os alunos obtiverem um número maior de faltas do que o limite
   estabelecido.
    As faltas serão abonadas somente em caso de doença, mediante a
   apresentação de atestado médico ou por motivos previstos em lei. As faltas
   decorrentes de compromissos profissionais não serão abonadas.
    Não serão permitidas revisões de prova, nem aceitas solicitações para
   reavaliação de classificação de candidatos ou alunos.
    Em caso de necessidade, os documentos comprobatórios mencionados nos
   itens 9.1 e 9.2 poderão ser solicitados novamente durante a realização do
   programa.
    Ao término do programa, cada aluno terá pontuação individual, que levará em
   consideração a nota da prova da segunda etapa, nota obtida pela dupla e nota
   individual da apresentação do projeto final à banca examinadora. Essa pontuação o
   ajudará a ter acesso às melhores vagas de emprego.

reflexões evangélicas

02 - O último dia de vida
Naquela manhã, sentiu vontade de dormir mais um pouco. Estava cansado porque na noite anterior fora deitar muito tarde. Também não havia dormido bem.

Teve um sono agitado. Mas logo abandonou a idéia de ficar um pouco mais na cama e se levantou, pensando na montanha de coisas que precisava fazer na empresa.

Lavou o rosto e fez a barba correndo, automaticamente. Não prestou atenção no rosto cansado nem nas olheiras escuras, resultado das noites mal dormidas. Nem sequer percebeu um aglomerado de pelos teimosos que escaparam da lâmina de barbear. "A vida é uma seqüência de dias vazios que precisamos preencher", pensou enquanto jogava a roupa por cima do corpo.

Engoliu o café da manhã e saiu resmungando baixinho um "bom dia", sem convicção. Desprezou os lábios da esposa, que se ofereciam para um beijo de despedida.

Não notou que os olhos dela ainda guardavam a doçura de mulher apaixonada, mesmo depois de tantos anos de casamento. Não entendia por que ela se queixava tanto da ausência dele e vivia reivindicando mais tempo para ficarem juntos.
Ele estava conseguindo manter o elevado padrão de vida da família, não estava? Isso não bastava? Claro que não teve tempo para esquentar o carro nem sorrir quando o cachorro, alegre, abanou o rabo. Deu a partida e acelerou.

Ligou o rádio, que tocava uma canção antiga do Roberto Carlos, "detalhes tão pequenos de nós dois... "Pensou que não tinha mais tempo para curtir detalhes tão pequenos da vida.
Pegou o telefone celular e ligou para sua filha. Sorriu quando soube que o netinho havia dado os primeiros passos.

Ficou sério quando a filha lembrou-o de que há tempos ele não aparecia para ver o neto e o convidou para almoçar. Ele relutou bastante: sabia que iria gostar muito de estar com o neto, mas não podia, naquele dia, dar-se ao luxo de sair da empresa. Agradeceu o convite, mas respondeu que seria impossível. Quem sabe no próximo final de semana? Ela insistiu, disse que sentia muita saudade e que gostaria de poder estar com ele na hora do almoço. Mas ele foi irredutível: realmente, era impossível.
Chegou à empresa e mal cumprimentou as pessoas. A agenda estava totalmente lotada, e era muito importante começar logo a atender seus compromissos, pois tinha plena convicção de que pessoas de valor não desperdiçam seu tempo com conversa fiada.

No que seria sua hora do almoço, pediu para a secretária trazer um sanduíche e um refrigerante diet. O colesterol estava alto, precisava fazer um check-up, mas isso ficaria para o mês seguinte. Começou a comer enquanto lia alguns papéis que usaria na reunião da tarde.
Nem observou que tipo de lanche estava mastigando. Enquanto engolia relacionava os telefonemas que deveria dar, sentiu um pouco de tontura, a vista embaçou. Lembrou-se do médico advertindo-o, alguns dias antes, quando tivera os mesmos sintomas, de que estava na hora de fazer um check-up. Mas ele logo concluiu que era um mal-estar passageiro.
Terminado o "almoço", escovou os dentes e voltou à sua mesa. "A vida continua", pensou. Mais papéis para ler, mais decisões a tomar, mais compromissos a cumprir. Nem tudo saía como ele queria. Começou a gritar com o gerente, exigindo que este cumprisse o prometido. Afinal, ele estava sendo pressionado pela diretoria. Tinha de mostrar resultados. Será que o gerente não conseguia entender isso?
Saiu para a reunião já meio atrasado. Não esperou o elevador. Desceu as escadas pulando de dois em dois degraus.
Parecia que a garagem estava a quilômetros de distância, encravada no miolo da terra, e não no subsolo do prédio.
Entrou no carro, deu partida e, quando ia engatar a primeira marcha, sentiu de novo o mal-estar. Agora havia uma dor forte no peito. O ar começou a faltar... a dor foi aumentando... o carro desapareceu... os outros carros também... Os pilares, as paredes, a porta, a claridade da rua, as luzes do teto, tudo foi sumindo diante de seus olhos, ao mesmo tempo em que surgiam cenas de um filme que ele conhecia bem. Era como se o videocassete estivesse rodando em câmera lenta. Quadro a quadro, ele via esposa, o netinho, a filha e, uma após outra, todas as pessoas que mais
gostava.
Por que mesmo não tinha ido almoçar com a filha e o neto? O que a esposa tinha dito à porta de casa quando ele estava saindo, hoje de manhã? Por que não foi pescar com os amigos no último feriado? A dor no peito persistia, mas agora outra dor começava a perturbá-lo: a do arrependimento. Ele não conseguia distinguir qual era a mais forte, a da coronária entupida ou a de sua alma rasgando.
Escutou o barulho de alguma coisa quebrando dentro de seu coração, e de seus olhos escorreram lágrimas silenciosas.
Queria viver, queria ter mais uma chance, queria voltar para casa e beijar a esposa, abraçar a filha, brincar com o neto...
queria... queria... mas não deu tempo.
Como está sua vida ? Qual o tempo que tem dedicado às coisas pequenas , mas importantes , da vida ? E Deus , em que lugar você o coloca ? Será que ...?
Lembre-se , são poucas as pessoas que tem uma segunda e "nova oportunidade" de vida para mudar e ... Pense nisso .

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